Physique-Chimie | Créteil

Courriers 2022-2023

Articles

• Lettre de rentrée 2022
• Courrier n°1 d’information du 02/09/2022 à destination des enseignants de Physique-Chimie de l’académie de Créteil
• Coordonnées électroniques et répartition des districts 2022-2023 des IA-IPR

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      • Lettre de rentrée 2021
      • Courrier n°1 d’information du 02/09/2021 à destination des enseignants de Physique-Chimie de l’académie de Créteil
    • Archives 2020-2021 de la communication des IA-IPR de Physique-Chimie
      • Continuité pédagogique en Physique-Chimie - Printemps 2021
      • Dispositif de pré-professionnalisation de l’académie de Créteil pour la rentrée scolaire 2021
      • Avis de poste - Académie des sciences
      • Épreuve écrite de sciences du DNB de la session 2021
      • Recrutement
      • Courrier n°7 d’information du 12/07/2021 à destination des enseignants de Physique-Chimie de l’académie de Créteil
      • Courrier n°6 d’information du 11/03/2021 à destination des enseignants de Physique-Chimie de l’académie de Créteil
      • Courrier n°5 d’information du 18/12/2020 à destination des enseignants de Physique-Chimie de l’académie de Créteil
      • Courrier n°4 d’information du 03/12/2020 à destination des enseignants de Physique-Chimie de l’académie de Créteil
      • Courrier n°3 d’information du 27/11/2020 à destination des enseignants de Physique-Chimie de l’académie de Créteil
      • Courrier n°2 d’information du 16/10/2020 à destination des enseignants de Physique-Chimie de l’académie de Créteil
      • Courrier n°1 d’information du 01/09/2020 à destination des enseignants de Physique-Chimie de l’académie de Créteil
      • Lettre de rentrée 2020
    • Archives 2019-2020 de la communication des IA-IPR de Physique-Chimie
      • Réouverture des collèges et lycées et enseignement en Physique-Chimie
      • Continuité pédagogique en Physique-Chimie - Printemps 2020
      • ECE 2020 du bac S
      • Évaluations nationales 2019 à l’entrée de la classe de sixième
      • Rendez-vous de carrière 2019-2020
      • Lettre de rentrée 2019
      • Tests de positionnement nationaux 2019 à l’entrée en classe de seconde générale et technologique
    • Archives 2018-2019 de la communication des IA-IPR de Physique-Chimie
      • Bulletin d’information 2018
    • Archives antérieures à 2018-2019 de la communication des IA-IPR de Physique-Chimie
      • Report de la circulaire de 2015 sur l’utilisation des calculatrices aux examens
      • Utilisation des calculatrices électroniques
      • Lettre de rentrée 2017
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• Programmes scolaires officiels en vigueur en 2022-2023
  • Programmes scolaires officiels en vigueur en 2022-2023
• Baccalauréat 2023
  • Baccalauréat 2023
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  • ECE 2023 en Physique-Chimie (bac général et bac technologique STL-SPCL)
  • Archives baccalauréat
    • Baccalauréat 2022
      • Baccalauréat 2022
      • ECE 2022 en Physique-Chimie (bac général et bac technologique STL-SPCL)
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Enseigner

• Évaluation en Physique-Chimie
  • Numérique et évaluations diagnostiques ou formatives des élèves en physique-chimie dans la classe ou hors la classe
  • Le guide pratique "Évaluer en Physique-Chimie"
• École primaire & Collège
  • La physique-chimie au collège à la rentrée 2016
  • Socle commun de connaissances, de compétences et de culture
  • La réforme du collège à la rentrée 2016 présentée par les IA-IPR de physique-chimie
  • Cycle 3
    • Au milieu de l’Univers
    • Cycle 3 : Les états de la matière
    • Cycle 3 : Quelques outils pour la construction de progressions communes
  • Cycle 4
    • Évaluations diagnostiques en classe de 5ème - Propositions d’outils d’analyses et d’actions
    • À la découverte du système solaire !
    • Mexico, explication d’un exploit ?
    • Excès de vitesse...
    • La transformation chimique
    • Quelques gouttes d’encre... un modèle pour tout expliquer ?
    • Le verre se trouve un avenir sans oublier son passé
    • Cycle 4 : Conduite et responsabilité
    • Cycle 4 : La solubilité du sel dans l’eau
    • Cycle 4 : La vitesse de propagation du son dans l’air
    • Annales du DNB
      • Annales du DNB 2022
      • Annales du DNB 2021
      • Annales du DNB 2020
      • Annales du DNB 2019
      • Annales du DNB 2018
      • Sujets zéro du DNB 2018
      • Annales du DNB 2017
    • Objectif brevet
      • Sujet DNB Juin 2017
      • Ressources pour le DNB
      • DNB : Préconisations générales
  • Au fil des cycles
    • L’univers
    • Les signaux
    • L’électricité
    • L’énergie
    • Les mouvements
    • La matière
  • EPI
    • EPI scientifiques et technologiques
    • EPI physique-chimie et histoire des arts
      • L’exposition universelle de Bruxelles de 1958
      • Les Lumières entre démarche scientifique et idéalisation
  • Archives collège (avant septembre 2016)
    • Introduction aux travaux du groupe collège
    • Ressources pour faire la classe
    • Les productions du groupe collège
    • Textes officiels
      • Programmes collège
      • Programme SEGPA
    • Animations collège 2014
      • Présentation
      • Contribuer à la maîtrise de la langue en physique-chimie
        • Présentation
        • La masse d’un litre d’air (quatrième)
        • L’Histoire de l’atome (troisième)
        • Le système solaire (troisème)
        • Le jeu de carte (cinquième ou quatrième)
        • Escrime et électricité (cinquième)
        • L’expérience de Lavoisier
      • Développer et évaluer une démarche scientifique dans la classe
        • Présentation
        • Les problèmes de cœur de Connors (Troisième)
      • Favoriser la continuité de la démarche scientifique du collège au lycée
        • Présentation
        • Les problèmes de cœur de Connors (seconde)
        • Un téléphone muet !
    • Le socle commun de connaissances et de compétences
      • Documents de référence
        • Documents d’appui pour le LPC
        • Livret Personnel de Compétence
      • Séquences pédagogiques - Travailler par compétences
        • Poids et Masse (Troisième)
        • Séquences pédagogiques - Travailler par compétences
        • Réaction entre le fer et l’acide chlorhydrique / Piles électrochimiques et énergie chimique (Troisième)
        • Puissance et énergie électriques (Troisième)
        • La conduction électrique dans les solutions (Troisième)
      • Tâches complexes - Evaluer les compétences
        • Tâches complexes - Evaluer les compétences
        • Activités
          • Il faut aider Plic et Ploc
          • Le verre doseur
          • Un endroit pour lire un livre
          • Les lunettes du prof de physique
          • Le café de monsieur Zglutch
          • Constitution de l’atome
        • Mieux comprendre
          • Qu’est-ce qu’une tâche complexe ?
      • Physique-Chimie et Compétences 1 et 3 – GRIESP
        • Banque de situations
      • Physique-Chimie et Compétence 2
        • Le cycle de l’eau en anglais et en espagnol
        • Bremsweg und Geschwindigkeit - Les dangers de la vitesse
        • Séquence d’électricité avec votre correspondant étranger
        • La matière
        • Les dangers de la vitesse
        • The dangers of speed - Les dangers de la vitesse
        • Recyclage des métaux
        • Limitation de vitesse
        • Generating Electricity
        • Batterie d’un lecteur MP3
        • Sciences physiques et compétence 2
    • 5ème
      • Un endroit pour lire un livre
      • Il faut aider Plic et Ploc
      • Le verre doseur
      • Une balance sans pile et sans électricité !
      • Le cycle de l’eau en anglais et en espagnol
      • Socle
        • Sujets 5ème
        • Les sujets de 5ème et le socle commun
      • Activités expérimentales
        • Récupérer un gaz par déplacement d’eau
        • Etude d’un changement d’état
        • Identification du dioxyde de carbone
        • Courbe de vaporisation de l’eau
        • Vaporisation d’un mélange (eau+alcool)
        • Etude d’un changement d’état
        • 4 Propositions de sujets d’évaluation des capacités expérimentales
      • Aide aux devoirs
        • Vaporisation d’un mélange (eau + alcool)
        • Courbe de vaporisation de l’eau
        • La pollution de l’eau - 5ème
      • Démarche d’investigation
        • Courbe de vaporisation de l’eau
        • Vaporisation d’un mélange (eau+alcool)
        • Identification du dioxyde de carbone
        • Caractérisation d’ions métalliques
        • Le danger des courts-circuits
        • Reconnaître le dihydrogène
        • 3 Propositions - Démarche d’investigation 5ème
      • Etude documentaire
        • Le nuage : eau liquide ou vapeur ?
      • Histoire des sciences
        • A. Volta
      • Situation problème
        • Vaporisation d’un mélange (eau + alcool)
        • Courbe de vaporisation de l’eau
        • Identification du dioxyde de carbone
        • Etude d’un changement d’état
        • Symboles des dipôles en électricité
      • TICE -B2i- 5ème
        • La pollution de l’eau - 5ème
        • Courbe de vaporisation de l’eau
        • Symboles des dipôles en électricité
        • Vaporisation d’un mélange (eau+alcool)
        • Etude d’un changement d’état
        • Identification du dioxyde de carbone
        • Le danger des courts-circuits
        • Les phases de la Lune
        • Utilisation de l’eau
        • Traitement de l’eau
        • Bilan d’électricité en cinquième.
        • A. Volta
        • Comparaison pendant un changement d’état.
      • Enseignement adapté
        • Vaporisation d’un mélange (eau + alcool)
        • Courbe de vaporisation de l’eau
        • Identification du dioxyde de carbone
        • Etude d’un changement d’état
        • Symboles des dipôles en électricité
    • 4ème
      • Les lunettes du prof de physique
      • Séquence d’électricité avec votre correspondant étranger
      • Socle
        • Sujets 4ème
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      • Activités expérimentales
        • La combustion du carbone
        • Combustion incomplète
        • La combustion du butane
        • La combustion du carbone
        • 5 propositions - Evaluation des capacités expérimentales
      • Aide aux devoirs
        • Des sujets pour l’aide aux devoirs en 4ème
        • La combustion du carbone
      • Démarche d’investigation
        • 2 Propositions - Démarche d’investigation 4ème
      • Situation problème
        • Combustion incomplète
        • La combustion du carbone
      • TICE- B2i- 4ème
        • La combustion du butane
        • Combustion incomplète
        • La combustion du carbone
        • Électricité – Bilan de fin de cycle
        • Les équations de réaction
        • Loi d’Ohm - Tracé de caractéristiques
        • Lumière et couleurs
        • Formation d’images avec une lentille convergente
        • Mesures de tensions électriques
        • Lois sur les intensités du courant électrique
        • Etude de la pression dans une enceinte fermée
        • Loi d’Ohm
        • Exercices sur la loi d’Ohm
      • Enseignement adapté
        • Le musée des combustions
        • La combustion du butane
        • Combustion incomplète
        • La combustion du carbone
    • 3ème
      • Constitution de l’atome
      • Le café de monsieur Zglutch
      • Meurtre à l’entrepot
      • Réaction entre le fer et l’acide chlorhydrique / Piles électrochimiques et énergie chimique
      • La conduction électrique dans les solutions
      • Batterie d’un lecteur MP3
      • Generating Electricity
      • Limitation de vitesse
      • Recyclage des métaux
      • The dangers of speed - Les dangers de la vitesse
      • Les dangers de la vitesse
      • La matière
      • Bremsweg und Geschwindigkeit - Les dangers de la vitesse
      • Poids et masse (Troisième)
      • Puissance et énergie électriques (Troisième)
      • Socle
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      • Activités expérimentales
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        • Reconnaître le dihydrogène
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        • La conduction électrique dans les solutions aqueuses
        • La structure de l’atome
        • Les tests de reconnaissance de quelques ions
        • La réaction entre l’acide chlorhydrique et le fer
        • La pile électrochimique et l’énergie chimique
        • La synthèse d’un arôme de vanille
        • La synthèse d’un savon
        • La production de l’électricité
        • La tension continue et la tension variable
        • Tension alternative périodique
        • L’oscilloscope
        • La valeur efficace d’une tension alternative
        • La puissance et l’énergie électriques
        • Notion de gravitation
        • L’énergie mécanique
      • Etude documentaire
        • Création d’affiches sur les métaux par les élèves du collège Dulcie September d’Arcueil
      • Situation problème
        • Animation : la migration des ions - 3ème
      • TICE- B2i- 3ème
        • Reconnaître le dihydrogène
        • Caractérisation d’ions métalliques
        • Production d’électricité
        • Etude de la tension produite par un GTBF
        • Lecture d’oscillogrammes
        • Lecture d’oscillogramme - suite
        • Utiliser un logiciel de simulation
        • Poids et masse d’un corps
      • Enseignement adapté
        • Reconnaître le dihydrogène
        • Reconnaître le dihydrogène
        • Animation : la migration des ions - 3ème
    • EIST
      • Expérimentation au collège La Plaine des Glacis de La Ferté-sous-Jouarre (77)
    • Aide aux devoirs
      • Classe de quatrième
      • Classe de troisième
    • Capacités expérimentales
      • Exemples de sujets pour l’évaluation des capacités expérimentales
      • Modes d’évaluation
    • Démarche d’investigation
      • (5e) Comment obtenir de l’eau douce ?
      • Quelques repères
      • Des exemples de sujets
    • SEGPA
      • Les fautes de français
    • Compétence 4 (TICE)
      • Utiliser le site Moovly lors d’une démarche expérimentale
      • Un exemple d’utilisation du TNI : le GBF en troisième.
      • Des fiches d’utilisation du TNI
      • Les compétences du B2i collège
      • Production d’électricité
      • Etude de la tension produite par un GTBF
      • Lecture d’oscillogrammes
      • Lecture d’oscillogramme - suite
      • Utiliser un logiciel de simulation
      • Poids et masse d’un corps
      • Électricité – Bilan de fin de cycle
      • Les équations de réaction
      • Loi d’Ohm - Tracé de caractéristiques
      • Lumière et couleurs
      • Formation d’images avec une lentille convergente
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      • Bilan d’électricité en cinquième.
      • A. Volta
      • Comparaison pendant un changement d’état.
    • Divers
      • Documents sur la mesure en collège
• Lycée
  • Seconde
    • Animations académiques dédiées aux classes de Seconde et Premières G&T (avril 2019)
      • Activités expérimentales et numériques
      • Animation de présentation du microcontrôleur
      • Diaporama général avril 2019
    • Ressources d’accompagnement pour la physique-chimie en Seconde
      • Activités expérimentales de physique avec smartphone au lycée
      • Ressources institutionnelles d’accompagnement pour la classe de seconde
      • "Smartphone Physics Challenge" - Pedagomaker
  • Première générale (EDS et ES)
    • Animations académiques dédiées aux classes de Seconde et Premières G&T (avril 2019)
      • Activités expérimentales et numériques
      • Animation de présentation du microcontrôleur
      • Diaporama général avril 2019
    • Ressources d’accompagnement pour l’EDS de physique-chimie en Première générale
      • Activités expérimentales de physique avec smartphone au lycée
      • Ressources institutionnelles d’accompagnement pour la classe de première générale
      • "Smartphone Physics Challenge" - Pedagomaker
      • Sujets zéro EC2 - Enseignement de spécialité PC non poursuivi en fin de première générale
    • Ressources d’accompagnement pour l’enseignement scientifique en Première générale
      • La détermination du rayon terrestre par Ératosthène
      • CLEA - Enseignement Scientifique de Première générale
      • Ressources pluridicipinaires pour l’enseignement scientifique en première générale
      • Les mathématiques de l’enseignement scientifique en première générale
      • Sujets zéro EC2 - Enseignement scientifique en première générale
      • Supports des ateliers lors des animations académiques pluridisciplinaires de juin 2019
      • Présentation générale
  • Terminale générale (EDS & ES)
    • Animation académique dédiée aux classes de Terminales G&T (mars 2020)
      • Diaporama général mars 2020
    • Ressources d’accompagnement pour l’enseignement scientifique en Terminale générale
      • Ressources pluridicipinaires pour l’enseignement scientifique en terminale générale
      • Parcours M@gistère "Enseignement scientifique en terminale générale"
    • Ressources d’accompagnement pour l’EDS de physique-chimie en Terminale générale
      • Le troisième trimestre en Terminale générale et technologique
      • Ressources pédagogiques pour l’enseignement de spécialité Physique-Chimie & plateforme Quizinière^®
      • Ressources institutionnelles d’accompagnement pour la classe de terminale générale
      • Sujet zéro - Épreuve terminale - Enseignement de spécialité Physique-Chimie en voie générale
      • Activités expérimentales de physique avec smartphone au lycée
      • "Smartphone Physics Challenge" - Pedagomaker
  • Première et Terminale technologiques (STI2D/STL/STD2A/ST2S)
    • Présentation des séries de la voie technologique
    • Passeport pour la voie technologique
    • Animations académiques dédiées aux classes de Terminales G&T (mars 2020 & avril 2021)
      • Animation académique dédiée à la classe de terminale technologique STL (avril 2021)
      • Animation académique dédiée à la classe de terminale technologique STI2D (avril 2021)
      • Diaporama général mars 2020
    • Ressources d’accompagnement pour la Physique-Chimie en Premières technologiques
      • Ressources institutionnelles d’accompagnement pour la classe de Première technologique STD2A
      • Nouvelles collections numériques en STL-SPCL
      • Activités expérimentales de physique avec smartphone au lycée
      • Ressources institutionnelles d’accompagnement pour la classe de Première technologique ST2S
      • Sujets zéro EC2 - Enseignement de spécialité en première technologique
      • "Smartphone Physics Challenge" - Pedagomaker
      • Ressources institutionnelles d’accompagnement pour la classe de Première technologique STI2D
    • Ressources d’accompagnement pour la Physique-Chimie en Terminales technologiques
      • Le troisième trimestre en Terminale générale et technologique
      • Nouvelles collections numériques en STL-SPCL
  • Grand oral
    • "Grand oral" dans les classes de terminale générale et technologique
    • Préparer le Grand Oral
  • BTS
    • BTS Bioqualité 2022 (ex Qualité dans les industries alimentaires et les bio-industries)
    • BTS Électrotechnique 2022
    • Documents ressources pour la STS Maintenance des systèmes
    • Rénovation du BTS maintenance des systèmes
    • Enseignement d’optique géométrique et physique (OGP) du BTS Opticien Lunetier
  • Mesures et incertitudes
    • Mesure et incertitudes au lycée
    • GRIESP 2018-2019 : Mesures et incertitudes
  • Archives lycée
    • Archives Seconde (avant septembre 2019)
      • Choisir son orientation : S ou STL ?
      • Enseignement commun
        • La santé
          • Réaliser une extraction sans cyclohexane
          • Test d’identification des ions
          • De quel type de surdité peut souffrir M. Tournesol ?
          • Un liquide inconnu
          • L’homéopathie
          • Principe actif
          • Analyse de sang
          • Classement des productions par type d’activité
          • Classement productions par contenu
          • La dissolution du sulfate de cuivre
          • Expérience : dilution d’une solution concentrée
          • ECG et EEG
          • Sérum physiologique
          • Bien choisir son aspirine
          • Préparation d’un sérum physiologique
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  • GRIESP
    • GRIESP

Le numérique au service de l’enseignement de la PC

• Travaux académiques mutualisés 2018-2019 (TraAM)
  • Filtrage numérique
  • Mesure d’une température à la surface de Mars
  • Mesure d’une distance à la surface de Mars
  • Liaison série et spectrophotomètre
  • Transmission numérique
  • Ultrasons
  • Signal sonore
  • Du jeu de dés à la décroissance radioactive
  • Loi de Wien
  • Équation chimique
  • Simulateur de freinage
  • Un incendie évitable
  • Là-haut
  • Tout le monde à bord !
  • TraAM 2018-2019
• Microcontrôleurs et programmation en seconde, première générale et terminale générale
  • L’utilisation d’un microcontrôleur et la programmation dans les programmes de Physique-Chimie
  • Utiliser le langage Python dans un contexte de physique-chimie en classe de seconde
  • Utiliser le langage Python dans un contexte de physique-chimie en classe de première générale
  • Microcontrôleur ARDUINO
  • Diaporama global des ateliers de juin 2019 et de janvier-février 2020
  • Microcontrôleur MICRO:BIT
  • Parcours M@gistère Python
  • Langage de programmation PYTHON - Série 1
• GREID 2019-2020
  • GREID PC 2019-2020
  • Axe 1 Le numérique pour aider les élèves dans leurs travaux en physique-chimie hors de la classe
  • Axe 2 Des bas et des hauts
  • Axe 2 Pleine Lune sur les naissances
  • Axe 2 Expansion de l’Univers
  • Axe 3 Tutoriel pour mesurer une intensité de courant électrique dans un circuit série
  • Axe 3 Tutoriel pour mesurer un volume à l’aide d’une éprouvette graduée
  • Axe 3 Météo sur Mars
  • Axe 4A Commander le clignotement d’une LED V1
  • Axe 4A Commander le clignotement d’une LED V2
  • Axe 4A Capteur de luminosité
  • Axe 4A Capteur d’humidité et de température
  • Axe 4A Jouer de la flûte
  • Axe 4A Variation de pression et masse volumique de l’atmosphère
  • Axe 4A Cuire un oeuf "parfait"
  • Axe 4A Gare au garage
  • Axe 4B Radar de recul
  • Axe 4B Le buzzer
  • Axe 4C Présentation générale de Python et mémos
  • Axe 4C Combustion du butane
  • Axe 4C Avancement
  • Axe 4C Vecteurs vitesse, variation de vitesse et accélération
  • Axe 4C Énergies en mécanique
  • Axes 4A & 4D : codage et transition collège-lycée
  • Axe 4D Mission sur Mars
  • Axe 4D Mouvements des planètes du système solaire
• GREID 2020-2021
  • GREID PC 2020-2021
  • Axe 1 Atténuation acoustique
  • Axe 1 La masse volumique
  • Axe 1 Préparer le Grand Oral
  • Axe 1 Dire, écrire et produire en Physique-Chimie
  • Axe 1 L’alternance des saisons sur Terre
  • Axe 2 Détermination d’un indice de réfraction à l’aide d’une animation en ligne
  • Axe 2 En couleur !
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