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Renouer avec le calcul

02 / 03 / 2015

Le document proposé fournit des pistes de réflexion pour mieux comprendre les difficultés des élèves lorsqu’ils transfèrent leurs connaissances et capacités mathématiques en physique-chimie.

Écrit dans un langage accessible, il n’en est pas moins très rigoureux dans la démarche scientifique et propose de nombreux exemples qui sont pratiqués au quotidien par les enseignants de sciences.

Les professeurs de collège et de lycée y trouveront matière à interroger les compétences qu’ils font acquérir aux élèves dans le domaine du calcul.