Pépites de science
09 /
02 /
2021
La Délégation CNRS Île-de-France Villejuif et le Paris Center for Cosmological Physics (PCCP) souhaitent proposer à l’Académie de Créteil et aux établissements scolaires de sa circonscription, une nouvelle action de médiation scientifique en milieu scolaire, déclinaison de l’action « Pépites de science » menée à l’occasion des 80 ans du CNRS.
Le PCCP est une structure du laboratoire Astroparticule et Cosmologie (APC), laboratoire en cotutelles entre le CNRS et l’Université de Paris. Il est un lieu de recherche, d'éducation et d'échanges scientifiques dans le domaine de la cosmologie et plus généralement de la physique de l'Univers. Par ses actions, il a vocation à aborder certains défis sociaux et y apporter une contribution positive.Objectifs
:
« Pépites de science »
« Pépites de science »
-
Faire découvrir la culture scientifique, les
métiers et travaux de la recherche
- Susciter intérêt et
curiosité, éveiller l’esprit
critique et élargir les horizons
- Créer du lien, nourrir la réflexion sur les relations entre science et société
« Pépites de science x Le Cosmos dans mon école »
- Diffuser la physique des grandes découvertes des dernières années, en particulier celles récompensées par le prix Nobel (boson de Higgs, ondes gravitationnelles…)
- Aborder certains défis sociaux et y apporter une contribution active et positive, notamment grâce à trois idées clés :
- Créer du lien, nourrir la réflexion sur les relations entre science et société
« Pépites de science x Le Cosmos dans mon école »
- Diffuser la physique des grandes découvertes des dernières années, en particulier celles récompensées par le prix Nobel (boson de Higgs, ondes gravitationnelles…)
- Aborder certains défis sociaux et y apporter une contribution active et positive, notamment grâce à trois idées clés :
* La
méthode
scientifique est un outil d’interprétation d’un monde
complexe
* La
science
est un moyen de créer une société plus démocratique et solidaire
* L’égalité de
genre dans
les filières
scientifiques et dans
la société
en général
reste à
renforcer
Calendrier :
Les médiations « Pépites de science x Le Cosmos dans mon école » pourraient démarrer dès mai 2021, selon les modalités et le calendrier de mise en œuvre suivant :
- Recensement établissements/enseignants intéressés : avant le 12/03/2021
- 1ère rencontre enseignant.es pour connaître leurs besoins : avant le 16/04/2021
- Projets déclinés pour chaque classe : avant le 30/04/2021
- Médiations : mai 2021 & juin 2021
Au moins jusqu’à la fin de l’année scolaire 2020/2021, les activités sont prévues en distanciel. Tous les outils ont été conçus pour une utilisation en ligne adaptée à l’enseignement à distance.
Les médiations « Pépites de science x Le Cosmos dans mon école » pourraient démarrer dès mai 2021, selon les modalités et le calendrier de mise en œuvre suivant :
- Recensement établissements/enseignants intéressés : avant le 12/03/2021
- 1ère rencontre enseignant.es pour connaître leurs besoins : avant le 16/04/2021
- Projets déclinés pour chaque classe : avant le 30/04/2021
- Médiations : mai 2021 & juin 2021
Au moins jusqu’à la fin de l’année scolaire 2020/2021, les activités sont prévues en distanciel. Tous les outils ont été conçus pour une utilisation en ligne adaptée à l’enseignement à distance.
Dispositif :
- Le dispositif est envisagé pour 10 classes de 20 à 30 élèves, en collège et lycée.
- Pour chaque classe :
- Le dispositif est envisagé pour 10 classes de 20 à 30 élèves, en collège et lycée.
- Pour chaque classe :
*
un binôme
scientifique/pédagogique (les médiateurs) pour définir le format
de
l’intervention (adapté au niveau de classe, à la discipline scientifique
et au
thème abordé) et mener la médiation
* une intervention d'une durée de 2 h à une demie-journée
*
un soutien
à distance
post-intervention pour les enseignant.es afin de
poursuivre l'exploration des outils éducatifs mis en place
- Deux modalités
d’activités en distanciel sont
envisageables :
Contenus pédagogiques :
- Le PCCP dispose d’outils pédagogiques spécifiques développés par une équipe d'expert.es du projet européen « FRONTIERS* ». L’ensemble des outils a été conçu pour une utilisation en ligne.
- Dans chacun de ces outils, des concepts liés aux grandes découvertes des dernières années sont présentés, des exercices sont proposés ainsi que des ressources en lien avec les sujets développés au sein du projet. Ils sont accessibles à plusieurs niveaux de classe, de la 6ème à la terminale.
- Un de ces outils prévoit l’utilisation d’un petit interféromètre de Michelson, l’instrument à la base de la détection des ondes gravitationnelles. Le PCCP dispose de plusieurs de ces petits instruments, qui peuvent être donnés à l’établissement. Dans un autre de ces scenarios pédagogiques, les propriétés du pendule sont étudiées grâce à l’expérience directe en classe ainsi qu’à un simulateur en ligne.
- Les scenarios pédagogiques proposés intègrent des activités d’évaluation et d’auto-évaluation pour les élèves et ils sont ouverts et libres pour les enseignant.es. Ils sont donc entièrement adaptables, si nécessaire, aux niveaux et aux besoins de chaque classe.
- Lors de l’intervention, l’équipe du PCCP propose une introduction aux sujets abordés (les ondes gravitationnelles, l’expansion de l’Univers, etc.) et un temps d’interaction avec la classe, puis l’accompagne tout au long de l’activité jusqu’à la restitution.
* Projet européen Erasmus+ « FRONTIERS ». L’Université Paris Diderot est partenaire, travers le PCCP, d’un projet dirigé vers les enseignants, qui rassemble un grand nombre d’experts européens en pédagogie et de chercheurs impliqués dans le développement d’instruments tels que le collisionneur LHC au CERN ou le détecteur d’ondes gravitationnelles Virgo. Ce projet est mis en œuvre pour fournir les outils nécessaires, accompagner et soutenir les enseignants pour vulgariser dans les établissements, des expériences de physique reconnues et récompensées par le prix Nobel (http://www.frontiers- project.eu).
*
100% distanciel : l’équipe du PCCP, les
enseignant.es et les élèves sont chacun.es connecté.es en
visioconférence.
Cette solution nécessite une connexion internet suffisamment stable
pendant
quelques heures. L’utilisation via mobile n’est pas exclue, mais
fortement déconseillée.
* Hybride : la classe se connecte en visioconférence avec l’équipe du PCCP. Cette solution nécessite une seule connexion internet et un projecteur/grand écran dans l’établissement. Des interactions ponctuelles et individuelles des élèves viennent compléter le dispositif, de préférence via un poste informatique individuel mais envisageable via mobile.
* Hybride : la classe se connecte en visioconférence avec l’équipe du PCCP. Cette solution nécessite une seule connexion internet et un projecteur/grand écran dans l’établissement. Des interactions ponctuelles et individuelles des élèves viennent compléter le dispositif, de préférence via un poste informatique individuel mais envisageable via mobile.
Contenus pédagogiques :
- Le PCCP dispose d’outils pédagogiques spécifiques développés par une équipe d'expert.es du projet européen « FRONTIERS* ». L’ensemble des outils a été conçu pour une utilisation en ligne.
- Dans chacun de ces outils, des concepts liés aux grandes découvertes des dernières années sont présentés, des exercices sont proposés ainsi que des ressources en lien avec les sujets développés au sein du projet. Ils sont accessibles à plusieurs niveaux de classe, de la 6ème à la terminale.
- Un de ces outils prévoit l’utilisation d’un petit interféromètre de Michelson, l’instrument à la base de la détection des ondes gravitationnelles. Le PCCP dispose de plusieurs de ces petits instruments, qui peuvent être donnés à l’établissement. Dans un autre de ces scenarios pédagogiques, les propriétés du pendule sont étudiées grâce à l’expérience directe en classe ainsi qu’à un simulateur en ligne.
- Les scenarios pédagogiques proposés intègrent des activités d’évaluation et d’auto-évaluation pour les élèves et ils sont ouverts et libres pour les enseignant.es. Ils sont donc entièrement adaptables, si nécessaire, aux niveaux et aux besoins de chaque classe.
- Lors de l’intervention, l’équipe du PCCP propose une introduction aux sujets abordés (les ondes gravitationnelles, l’expansion de l’Univers, etc.) et un temps d’interaction avec la classe, puis l’accompagne tout au long de l’activité jusqu’à la restitution.
* Projet européen Erasmus+ « FRONTIERS ». L’Université Paris Diderot est partenaire, travers le PCCP, d’un projet dirigé vers les enseignants, qui rassemble un grand nombre d’experts européens en pédagogie et de chercheurs impliqués dans le développement d’instruments tels que le collisionneur LHC au CERN ou le détecteur d’ondes gravitationnelles Virgo. Ce projet est mis en œuvre pour fournir les outils nécessaires, accompagner et soutenir les enseignants pour vulgariser dans les établissements, des expériences de physique reconnues et récompensées par le prix Nobel (http://www.frontiers- project.eu).
Finalité :
Au terme de ces médiations, les classes de même niveau de l’ensemble des établissements pourraient être invitées à une restitution collective sous forme de « challenge », avec un prix pour la meilleure présentation. Le format reste à définir avec les Inspecteur.rices Pédagogiques Régionaux, les enseignant.es et idéalement les élèves.
Au terme de ces médiations, les classes de même niveau de l’ensemble des établissements pourraient être invitées à une restitution collective sous forme de « challenge », avec un prix pour la meilleure présentation. Le format reste à définir avec les Inspecteur.rices Pédagogiques Régionaux, les enseignant.es et idéalement les élèves.
Contacts :
- Cheffe de projet PCCP : Giulia VANONNI - vannoni@apc.in2p3.fr
- Responsable communication CNRS Ile-de-France Villejuif : Agathe MARION - agathe.marion@cnrs.fr
