Physique-Chimie | Créteil

Type d’activité :

Activité avec étude documentaire

Notions et contenus :

• Transferts d’énergie entre systèmes macroscopiques
  • Capacité thermique
  • Résistance thermique
  • Bilans d’énergie.
• Enjeux énergétiques
  • Economies d’énergie

Compétences attendues :

• Connaître et exploiter la relation entre la variation d’énergie interne et la variation de température pour un corps dans un état condensé.
• Établir un bilan énergétique faisant intervenir transfert thermique et travail.
• Faire un bilan énergétique dans les domaines de l’habitat ou du transport.
  Argumenter sur des solutions permettant de réaliser des économies d’énergie.

Compétences du préambule du cycle terminal :

• Démarche scientifique
  • Mettre en œuvre un raisonnement
  • Formuler des hypothèses pertinentes
  • Exercer son esprit critique
  • Mobiliser ses connaissances
  • Rechercher, extraire et organiser l’information utile
  • Maîtriser les compétences mathématiques de base
  • Communiquer à l’écrit
  • Maîtriser les compétences langagières (français)

Compétences relatives à « Extraire et exploiter des informations »

• Extraire
  • S’interroger de manière critique sur la valeur scientifique des informations
  • Choisir de manière argumentée ce qui est à retenir dans des ensembles
  • Supports d’information : Textes de vulgarisation, tableaux de données
• Exploiter
  • Identification des grandeurs physiques
  • Exploitation qualitative
  • Communication en tant que scientifique

Compétences relatives à « Mesures et incertitudes »

• Expression et acceptabilité du résultat
  • Maîtriser l’usage des chiffres significatifs et l’écriture scientifique.
  • Associer l’incertitude à cette écriture.

Commentaires sur l’activité proposée :

Cette activité illustre la partie « Comprendre : lois et modèles », et la sous-partie « Energie, matière et rayonnement », ainsi que la partie « Agir : défis du XXIème siècle » et la sous-partie « Economiser les ressources et respecter l’environnement » du programme de Terminale S.

Conditions de mise en œuvre :

• Durée : 2 h

Remarques :

• L’activité peut être traitée au début du thème « Agir : défis du XXIème siècle » : elle permet de faire un lien avec la partie « Energie, matière et rayonnement » du thème « Comprendre : lois et modèles », qui aura été traitée auparavant.
• Toutes les notions utiles pour la partie 4°) Pompe à chaleur (PAC) (questions 10 à 13) sont données dans le texte : cette partie peut être abordée en accompagnement personnalisé par exemple, pour les élèves les plus à l’aise.